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民盟云南省委提交提案建议,完善“国培计划”促进教师教育一体化发展
来源: 作者:王晓阳 发布时间: 2018年04月09日 08:55:00 文章点击数:

2010年起,国家启动中小学教师国家级培训计划(简称“国培计划”),以项目化的形式给广大一线教师进一步提升自己的机会。民盟云南省委调研发现,在近些年的发展中,“国培计划”取得了实效性的同时,也暴露出三个亟待解决的问题:一是政策的不完善影响教师教育一体化的质量,如“国培计划”政策颁布与落实有一定的时间差,“国培计划”政策缺乏长效机制保障;二是在一定程度上影响高校的根本目标,即参与“国培计划”的一些高校教师“分心”搞培训,影响到全日制学生的培养质量;三是师范生参与定岗置换的时间恰逢毕业季,学生有自身的升学或就业压力。

对此,在省政协十二届一次会议期间,民盟云南省委提交了一件题为《关于完善“国培计划”,推进教师教育一体化建设》的提案,针对存在的问题,提出了具体的意见建议。

提案认为,因“国培计划”在政策方面存在滞后性与效用性的客观现实,所以“国培计划”要明确规划好其运作各个流程的时间节点,保证各层级机构在规定的时间内完成自己的职责,给予高校和基础教育机构充分准备的时间;要将“国培计划”明确纳入国家未来的发展规划当中,为一线教师和师范生的长期发展固定、明确方向,避免教师培训与师范生培养的不连贯与不衔接问题发生。

同时,由于“国培计划”的持续性展开,无论对于培训者还是被培训者,在工作强度上都有一定的影响。高校教师在完成自身的教学工作以外,还有科研等工作任务,同时还要参与完成教师的培训工作。而基础教育教师虽然有师范生定岗置换,为他们解决不少“后顾之忧”,可是往往考虑到教学质量,很难在培训的同时高投入参与。因此,提案建议,还需要提高培训教师和师范生的质量,以质量促进教师教育一体化进程。

提案还建议,应借助定向免费师范生促进教师教育一体化发展。提案提出,师范生在“国培计划”中扮演着“准教师”的角色,为参与培训的基层教师提供了弥补性作用,使得基层教师能够有时间和精力参与培训。可是,师范生作为毕业生参与“国培”与升学和就业备考相冲突,很难兼顾并能够舍弃自身前途来认真参与实习工作。更重要的原因是,师范生顶岗实习的学校多处于乡村地区,条件较差,带有一定的抵触心理。因此,招收定向免费师范生既可以在培养过程中提升师范生的职业认同感,注重自身专业知识与技能的发展,提升师范生培养质量,也能稳定他们在实习中的信念,并提升投入度。同时,也能一定程度上提升参培教师的培训质量和乡村学校人才的有效补给。

 
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