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提高职技水平 打造职教品牌
来源: 作者:李 芳 段永华 发布时间: 2018年07月09日 10:01:24 文章点击数:

“红河州民办职业教育发展初具规模,有优势、有特色、有潜力,办学获得了社会认可,但发展不平衡,与全州经济社会快速发展不相适应,民办教育基础设施有待改善,教育教学质量有待提高,自身建设需要加强,整体素质亟待提升,制约民办职业教育发展的深层次问题亟待解决。”在红河哈尼族彝族自治州政协近日组织的关于职业教育办学情况的调研中,委员们指出了该州职业教育发展存在问题。

调研直指问题
“红河州‘十三五’教育事业发展规划中明确提出:要实施“职业教育提速发展工程,但是红河州职业教育发展规划布局欠缺。”调研组提出,该州职业学校布局发展统筹规划不足。全州仅蒙自市、个旧市、弥勒市、建水县4个县市拥有民办中等职业教育学校;以职业资格、职业技能培训为主的42所职业学校分布不均,良莠不齐。民办职业教育成为公办职业教育的有效补充还没有能够得到充分体现。

同时,民办职业学校部分专业设置不科学,或落后于生产、市场需求,或设置专业与公办学校趋同,学校特色不明显,吸引力不强,竞争力有限。全州民办职业教育在规划引领,优化发展布局上还有较大差距,学历教育与非学历教育类民办职业学校及专业设置亟需调整优化。

“经费投入不足,制约着民办职业教育的可持续发展。”委员们指出,多数民办职业学校由于经费困难,造血功能不强,教育教学、实训用房不够,设备陈旧落后、实作实训工位严重不足、信息化建设滞后等问题严重制约学生(学员)职业技能的提高,学生动手能力差,就业率低,外聘企业高级技术人员工资无法解决,直接影响到民办职业学校优秀教师、“双师型”教师队伍的建设,难以满足现代实用技能型人才培养的需要,影响教育教学质量的提高。

“一个突出的问题是,民办职业学校相对公办职业学校,办学历史短,政策待遇悬殊,缺乏高素质人才积累。”调研组认为,一些民办职业学校举办者本身无教育专业背景,管理人员未受过相应的专业训练,管理随意性大;有的学校教师合格率不到50%,优秀的高素质人才总量很少。有的民办职业学校教师每学期的离职人数超过50%。聘请的教师多是退休多年的老教师,知识技能老化;或是大学刚毕业的学生,缺乏教育教学经验;“双师型”教师严重匮乏,极大地影响学校办学质量的提高。

让民办职业教育充满生机活力
针对存在的问题,调研组提出,要搭建发展平台,制定出台红河州承担职业学校学生实习实训任务企业减免税收的优惠政策,调动企业参与职业教育的积极性,为“校企合作”搭建平台、提供条件,不断激发民办职业学校的办学动力。

在此基础上,要高度重视职业学校建设规划,按照“科学规划、质量优先、优化服务”的发展思路,按全州建设发展需求,将民办职业教育纳入职业教育的整体框架,从统筹职业教育资源的角度,将公办、民办职业学校放在同一平台上,科学规划布局,努力建设一批办学条件好、质量高、有规模、有竞争力的民办职业学校。

同时,要科学设置专业,让民办职业教育充满生机活力。重点围绕“互联网+”行动、《中国制造2025》等要求,创新人才培养模式,建立专业标准和职业标准化联动开发机制,推进专业设置、课程内容和职业标准无缝衔接,助推民办职业教育的优质发展,让职业教育为经济社会发展、脱贫攻坚发挥最大的作用。

“要强化基础设施建设,让民办职业教育奠定提质基础。”调研组建议,要进一步加大对民办教育的支持力度,实施好职业教育质量提升计划,着力改善民办学校办学条件,着力培养学生动手能力,提高职业技能水平,打造红河职业教育名牌。

要“以就业为导向、以特色谋发展、为学生终身发展负责、为经济社会建设作贡献”的办学理念,不断强化内部管理,切实落实各项措施,不断提高办学质量。要改善民办职业教育高素质师资队伍建设的政策环境。建立健全民办职业学校教师职务(职称)制度,将民办职业教育高层次人才建设纳入本地高层次人才建设规划,逐步破解公办学校、民办学校教师“二元制”结构难题。

 
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